鎌倉のNPO法人マナビノキ
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マナビノキ

manabinoki.1st

マナビノキは「知りたい！やりたい！」という学びのタネをマナビノキに育て、自分らしく生きる力を育むために探究型学習を行っている鎌倉のスクールです。
【海校ダイアリー 】 気がつけばもう 【海校ダイアリー 】 気がつけばもう12月も終わっちゃう！？ あっという間に師走となりました。 今年の目標は何でしたか。 今年やり残したことはないですか。 海校の子どもたちもスクールがあと3日で冬休みに入っちゃう！！とやり残しがないように少し慌てながら集中モードでがんばっています。 2学期も残すところあとわずか。掛け算を冬休みに入るまでに完璧にする！と頑張る2年生。 漢字スキル、全部キレイに終わらせることができてすごく嬉しい！！と3年生。 「2学期が終わるまで」「今年中に」、区切りがあるとやる気もいつもより湧いてくる気がするのって不思議ですね。 ハンバーグ作りをずっとがんばっていた2年生。 どうしてもハンバーグ作りを終わらせて発表をしたい！ ハンバーガーに最適なパンを試作、ハンバーガーに入れるためのジューシーだけど平べったくするハンバーグを何度も試作。作ってはみんなに食べてもらって、感想やアドバイスをもらって改良を繰り返し、ようやく２つ合体させてハンバーガーが出来上がりました！ 「パンを発酵させてる間にハンバーガーを作らなきゃ！急げ急げ〜！美味しく、かわいく作るぞー」と発表の時間に出来立てが出せるように頑張りました！ けん玉マイプロをしている3年生。 12月22日がけん玉検定の日！一度落ちてしまってリベンジのためずっと練習していました。 落ちた時も練習ではできていたのに、本番で失敗。今度は本番で成功するように、練習中に突然、「はい！今から2級してください！」私にビデオを回される、という練習を実施！ いつ言われるかわからないし、ビデオを回す中、成功させるというプレッシャーに打ち勝たなければなりません！ 「練習ではできてたのにー！！」という悔しさを繰り返し、先日ようやく成功！！ 「ギリギリ間に合ったー！！！」と、ひとまず22日までの目標は達成！ あとは22日合格するだけ！ 手にいっぱいできたマメは努力の証！できるぞ！！がんばれ！！ 紗也佳 お申し込み、お問い合わせは manabinoki.1st@gmail.comまで #マナビノキ #NPO #湘南#鎌倉 #逗子#葉山#探究 #学び #主体性 #子供 #教育 #小学生 #生きる力#アフタースクール#自分らしく#研究 #自由研究#好きなこと#ハンバーガー#けん玉#目標
【12/8 探究WS ウッドウィックキャンド 【12/8 探究WS ウッドウィックキャンドル作り】 １２月の探究ワークショップでは、ウッドウィックキャンドル作りを行いました。 実は、私自身キャンドルを集めるのが好きで、昔から色々なキャンドルを集めています。夜、暗い部屋でそっと火をつけ、ゆらゆらゆれる炎を見ていると、１日あったいいことも悪いこともスーッと炎の中に吸い込まれるような気持ちになりスッキリします。 そんなお気に入りのキャンドルがいくつかあるのですが、その中の１つがウッドウィックキャンドル。他のキャンドルと違って火をつけるとパチパチはぜる音がして、目をつむっていても音でキャンドルを楽しむことができるし、木のパチパチする音を聞いていると、なんだか自然の中にいるような気持ちがして落ち着きます。 そんな自分の大好きなウッドウィックキャンドルを子どもたちと「作ってみたい！」と思い、今回は探究WSをしました。 ・どんな木を燃やすと、パチパチと音がするの？ ・パチパチという音と一緒にシューシューと音がするのは、木の中の水分が蒸発している音？？ ・乾いた木よりも湿った木の方が音がなるの？ ・木の種類によって、香りは違うの？ ・スモーキーな香り、香ばしい香り、ツンとした煙の香り・・・どんな香りがあるんだろう？ などなど。 今回のワークショップでは、そんな「木を燃やすとどんな音がする？どんな香りがする？」についてそれぞれの知りたい、やりたいを探究しながら、ウッドウィックキャンドル作りをしました。 ワークショップの前半は、みんなで枝探しに出発！ 落ちている枝を探すために主に下を向いていましたが、見上げると木の葉も赤や黄色に色づき、紅葉も楽しめました。数日間、冬らしい天気が続いていたこともあり、枝を折ってみると「パキッ」といい音がします。 「この枝はどうかな？燃えやすそう！」 「なんかスーッとした匂いするから燃やしたらどんな匂いになるんだろう？」そんなことを言いながら、みんなで枝をたくさん集めて帰りました。 さて、次は実験タイム。自分が拾ってきた枝に火をつけて燃やします。実験とはいえ、火を扱うことにドキドキワクワクしている子供達。「本当につけていいの？」「じゃあ、つけてみるよ！」と枝に火を灯しました。初めはワイワイしていた子どもたちも段々と静かになっていきます。 「なんか音が聞こえたかも！！」「今、パチッってなったよ！」「こっちはシューシューって音がした！」燃える枝に耳を傾けているうちに、集中モードになっていたようです。煙の充満した教室の中で、ひたすら枝に耳を澄ませ、匂いを嗅いだりする状況は少しおかしく、子どもたちも「なんだかあやしい秘密組織の集団みたいだね」と笑っていました。 でも、こんな風に夢中になって実験することってやっぱり楽しいですね。拾ってきた枝に火をつけて、音を聞くとか匂いを嗅ぐとかって、一見地味なんだけれど、実はその地味の中にたくさんの発見もあるし、何より子どもたちの集中力がすごい。今は、色々便利な道具も出てきて、電子機器もあるけど、自分はこういった「自然」とか「はじまり」にあるような、学びがやっぱりいいなぁって思います。 実験を心置きなくした後は、好きな枝（キャンドルに入れる枝）を選び、いざ、キャンドル作り。瓶の中に、お気に入りの枝を配置し、蝋を溶かして流し入れていきます。「クレヨンで色をつけたい！」という子もいたので、クレヨンを削って溶かし入れたり・・・。思い思いのウッドウィックキャンドルを作りました。 最後、出来上がったキャンドルに火を灯してみると、 「シューシュー、パチパチパチ・・・・あ！！音が出たーーー！」と大喜び！ウッドウィックキャンドルが完成しました。 「キャンドルが作れたのも嬉しいけれど、今日はみんなでたくさん実験したことが楽しかった！」とマナビノキ（振り返り）に書いていたこともいて、本当にそうだな！と思いました。 「結果よりプロセス！」というのは、探究的な学びの基本ですが、出来上がったキャンドルそのものが上手にできたかよりも、それを作る過程で、どんなことに疑問をもち、どれだけ考え、どれだけ創造したのか、そういった学びのプロセスを大事にしていきたいと思います。 １月からは、マナビノキ探究WSは、土曜日の午前中となります。子どもたちの興味関心、好奇心のタネをまくようなワークショップになるよう、子どもも大人も「面白そう！楽しそう！やってみたい！と思えるようなワークショップを考えていきますので、ぜひ、ご参加ください！ 知りたい！やりたい！のタネをマナビノキに育てよう！ https://www.manabinoki.org お申し込み、お問い合わせは manabinoki.1st@gmail.comまで #マナビノキ #NPO #鎌倉 #逗子#葉山#探究 #湘南#学び #学習 #教育#子ども #生きる力#探究プログラム #探究スクール#鎌倉アフタースクール #鎌倉習い事 #野外体験 #鎌倉自然体験 ＃鎌倉民間学童＃子ども向けワークショップ#キャンドル#焚き火
【12/7 入会説明会を終えて】 今年度のマナビノキの説明会が終わりました。 ご参加いただいた皆様、ありがとうございました。 マナビノキの入会説明会では、 ・子どもたちが生きる未来社会 ・これからの予測不能な未来社会で生き抜いていく力 この辺りをベースにお話させていただきました。 情報社会から、創造社会へと変化する時代に生きる子供達だからこそ、より人間らしく、人間しかできないことを、人間であることの意味を考えながら、感情、感性、人としての豊かさな暮らしを創っていってほしいと願っています。 予測不能な未来社会の中で生きていくために必要な力として「非認知能力」という言葉がよく挙げられます。 自尊心、共感力、創造性、やり抜く力、コミュニケーション能力など「目に見えない人間力」のようなものです。 上記以外にも、様々な能力があるとされ、その定義や測定方法の是非については、現在、様々な研究がなされています。 
一方で、従来の教育で重んじられてきたのは「認知能力」です。具体的には、知覚、学習、記憶など、IQ、学力、偏差値といった言葉で表される能力です。「読み書きそろばん」という言葉があるように、文章理解、読解力なども「認知能力」に入ります。 今回の説明会では ・これからの予測不能な未来社会では「非認知能力」が必要となってくる。 ・物事を探究的に学べば、主体性、思考力、判断力、自分で深く掘り下げる力、アウトプットする力などが、つきます。 ・主体的、探究的に学ぶことで、できた！知れた！という学ぶ楽しさを知りながら、自分に自信をもって自分らしく生きていける子どもたちを育んでいきましょう！ という話をしました。 「じゃあ、認知能力はつけなくていいんですか？勉強はしなくていいんですか？」と問われると、そうではありません。努力し続ける、ひらめく、耐える、心折れないといったような「非認知能力」を身につけるためには、基本的な知識を理解しなければならないし、それを記憶しておかなければならない。さらには、それ汎用、応用していく必要があります。 つまり「非認知能力」を支えているのは「認知能力」でもあるのです。互いに作用させながら、互いの能力を伸ばしていく、「認知能力×非認知能力」というイメージがあっているかもしれません。 ・机の上でただ勉強して公式を丸暗記するだけでは意味がない。 ・外に出て、それが本当かどうか確かめてみよう ・実際の自分の生活の中で活かしていこう ・自分が身につけた知識や技能を社会や人のために役立てよう！ そんな風に思ったり、行動できることが「非認知能力」です。 時代の変化に伴って、人々の価値観も変化します。 けれども、それは新しいことが生まれるというわけではなく、今まであったものの上に、さらに乗せていくというイメージなのかな、と思います。 「学校が全てじゃないよ」というのは、「学ぶ場所は、学校だけではないよ。」という意味で「学校行かなくていいよ」と言う意味ではありません。つまり「非認知能力をつけましょう！」というのは、「勉強（認知能力）はする必要はない」ではない。これまでの認知的な学びに加えて、その上位にある「非認知能力」も必要なんですよ。という意味なんです。 とはいえ、一人一人の子どもたちに合わせた学び方で、認知能力も非認知能力もバランス良く、その子に合った方法で身につけていけるのが１番。詰め込んで「認知能力」つけても「非認知能力」がなければ活かされません。 だからこそ、周りの大人が少し意識しながら、日々の活動の中で、子どもたちにどうすれば「非認知能力」的な力を身につけさせてあげられるのかな？どういう声かけをすればいいのかな？と考えながら、行動していくことが大切だなと思います。 マナビノキでも、ここに来てくれた一人一人子どもたちに合った学びを提供していくため、これからも日々サポートしていきたいと思っています。 知りたい！やりたい！のタネをマナビノキに育てよう！ https://www.manabinoki.org お申し込み、お問い合わせは manabinoki.1st@gmail.comまで #マナビノキ #NPO #鎌倉 #逗子#葉山#探究 #湘南#学び #学習 #教育#子ども #生きる力#探究プログラム #探究スクール#鎌倉アフタースクール #鎌倉習い事 #野外体験 #鎌倉自然体験#非認知能力
【海校ダイアリー 】 マナビノキは小さな社会。 学年も学校もバラバラの子どもたちが集まり、中学生が勉強に来たり、高校生や大学生がボランティアとして来てくれたり。 大人スタッフだって20代から50代まで！ そんな人たちがギュッと集まった小さな社会です。 マイプロに困ったときは、同じ学年の子たちと、なんでだろうね、と一緒に悩み考える。 少し上のお兄さんお姉さんがヒントをくれる。 ちょっと若い方の大人(笑)に聞いてみよう！とする。 そんなふうにしながら日々を過ごしています。 横並びでもなければ、みんなそれぞれ違うことをしているから、どうして私はできないんだろう、あの子よりできてる！そんなふうに比べたりすることなく過ごしています。 それ面白そうだね、と気になって興味を持ち、知識が増える。 誰かをなんでできないの、ではなくて、こうすればうまくいくかもよ！と応援できる。 海校の目標はみんなで高め合っていこう！ 自分で今日のスケジュールを決めて、マイプロの発表の司会だって、子どもたちで進めます。 マナビノキの日々は、子どもたち、時々大人くらいの感じ。 まあ大人になって社会に出たら年下でも年上でも比較したりされたりして、そんなに甘い社会ではないかもしれないけれど、他人からの評価じゃなく、自分がどうしたいのか、自分がやりたいことやるべきことに集中できる人になってほしい、何かあってもその「軸」みたいなものに戻れる自分であってほしいなと、そう思いながら、「時々大人」海校でやってます。 紗也佳 お申し込み、お問い合わせは manabinoki.1st@gmail.comまで #マナビノキ #NPO #湘南#鎌倉 #逗子#葉山#探究 #学び #主体性 #子供 #教育 #小学生 #生きる力#アフタースクール#自分らしく#研究 #自由研究#好きなこと#非認知能力#自分
【海校ダイアリー 】 先日、1回目の入会説明会が行われました。 マイプロについての説明があれも伝えたい、これも伝えたいとてんこ盛りになってしまったのですが、子どもたちが熱い想いを持って日々頑張っている様子が、少しでも伝わっていれば嬉しいなと思います。 説明会でもお話ししたのですが、マイプロを始める時に、やりたいなと思ったものをどう作っていくか、進めていくか、本を見たりYouTubeを見たりするのですが、本の通りに作った！やった！でもうまくいかない・・・ということは日常茶飯事です。 もはや、あえてうまくいかないように書かれて、少しは考えるんだぞ、試行錯誤するんだ！という試練を与えられているのかも？と思ってくるくらいです(笑)(そんなわけがないのは分かっているのですが) そんな試練を与えられた(笑)マイプロをご紹介！ 「大判焼き占い」1年生 自分の貯金箱が欲しいなーと思い、どんな貯金箱にしようと本を見ながら選びました。 お金を入れるたびに占いができるなんて面白い！と大判焼き占い貯金箱にすることに。 1年生だけど、本を見ながら枠組みを組み立てて、書いてある通りに磁石を配置して。 どんな占いにしようかな〜とワクワクしながら考えて。ここまでは順調です！ さあ、占いの大判も作ったし、あとはクルッと回転するように組み立てるだけ。と思ったら、ここからが試練です。(笑) とにかくクルッと回らない。ダンボールが重いのか、磁石が弱いのか。組み立てては、回るかどうか試して、回らない、はい！やり直し！ ダンボールは重いから工作用紙に変えてみよう。磁石は超強力の小さいやつにしてみよう。 今度こそ！と思ったら、水平にならなくて傾いてる・・・試練〜！！！ 磁石を小さいのから大きいのに戻してみたり、水平を見ながら作る。回らない。やり直す。傾く。やり直す。何度も何度も繰り返しました。 途中から貯金箱というのはすっかり忘れてしまい、とにかく大判焼きを回したい！という思いで頑張りました！ それを他の子どもたちもずっと見ていたので、発表の時も、「回ったねー！！」「よかったよかったー！」と自分のことのように喜んでいました。 「糸引きドローン」1年生 彼はいつも、本に書いてあるものだけでなく、これも作ってみたらどうだろう。形を変えてみたら？長さを変えてみたら？といつもアイデアをプラスしたり、実験を繰り返す1年生です。 今回も、羽の形を変えてみようかなと作る前からアイデアを出していました。 でも今回は羽作り・・・にいく前にやり直しの試練です。 糸がうまくまけない、もう一度ペットボトルから作り直し。羽を乗せる部分は工作用紙を菜箸に巻き付けてボンドで固めて、先を尖らせるように切るのですが、うまく切れなくて、カチカチに固まったボンドを外すところからやり直し。 よーし！作れた！と思っていざ羽を飛ばしてみると、と、と、飛ばない・・・ 糸がうまく引けなかったり、ただ落ちるだけだったり。 それでも諦めず、ペットボトルが不安定なのがよくないんだ、とダンボールで足をつけたり、糸をうまくひけるように取っ手をつけたり、彼のアイデアでどんどん改善されていきます！ 「羽は、いろんな形を試してみたけど、本に書かれてある羽の通りに作ったものが1番よく飛びました」と少し残念そうに発表していましたが、それもいろいろ作ってみたからこそ分かったことですね。 試練にぶつかった時に、「なんでー！もう嫌だー！」と叫んだりもしていますが、それと同時に「簡単に作れるなんて面白くないよね！」と子どもたちは燃えています。 簡単に終わってしまったマイプロの後は、もう少し難しいものがやりたい、と言います。 末原はよく登山に例えますが、もう登りたくない、疲れたと言いながら山を登るけれど、山頂に着いた達成感は登った人にしかわからない。そしてあんなに辛いと思ったけれど、次はもっと難しい山にチャレンジしたくなる！ 試練を与えてくれる本やYouTubeに感謝しながら(絶対違うと思いますが。笑)今日もマイプロ頑張ろう〜！！ 紗也佳 お申し込み、お問い合わせは manabinoki.1st@gmail.comまで #マナビノキ #NPO #湘南#鎌倉 #逗子#葉山#探究 #学び #主体性 #子供 #教育 #小学生 #生きる力#アフタースクール#自分らしく#研究 #自由研究#好きなこと#貯金箱#ドローン#工作の本
【11/24 探究WS アドベントカレンダーを作ろう！】 クリスマスまであと1ヶ月！ みんなで楽しいクリスマスを迎える準備として、オリジナルのアドベントカレンダーを作るワークショップを開催しました！ クリスマスが大好きで、可愛いものが大好きな私、純奈が初めてファシリテーターを務めたドキドキのワークショップです。 ワークショップへの準備期間、 開催が決まってから2〜3ヶ月、スタッフ間でたくさん話し合いを重ねました。 「子どもたちはアドベントカレンダーを知っているのかな？」 「どんなデザインなら楽しく作れるだろう？」など、 アイデアを出し合い、時には他の仕事をしている最中に思いついたことをメモして進めました。 ダンスの振り付けを考えながら、ふと「アドベントカレンダー　デザイン」と検索してしまうことも😅 こうした試行錯誤を経て、「世界に一つだけのオリジナルアドベントカレンダーを作る楽しさ」をテーマにすることに決めました。 ワークショップ当日 まず子どもたちに、「アドベントカレンダーを知ってる？」と質問してみました。 「お家にあるよ！」 「見たことある！」 という声が多く、 「自分だけのオリジナルを作りたい！」という意見も。 そんなみんなの声を聞いて、 「今日は自分だけのアドベントカレンダーを作って、12月1日から毎日楽しいクリスマスまでを迎えよう！」と話しました。 また、アドベントカレンダーの由来についても少しだけ説明しました。アドベントカレンダーはドイツ発祥とされ、初めは壁にチョークで線を描いて日付を数えていたそうです。 それが今では、ポケットを開ける楽しみがあるカレンダーとしてクリスマスの楽しみを盛り上げる存在に変わりました。 まずは、カレンダーのベースになるタペストリーに好きな絵を描いていきました。サンタさんやトナカイ、プレゼントなどの定番モチーフや自分が好きなキャラクターや動物、雪や星空などクリスマスらしい風景 布に絵を描くのは少し難しいのでは…？と心配していましたが、みんな思い思いに堂々と描き、素敵なデザインがたくさん！ 子どもたちのイメージ力や集中力に驚かされました。 アドベントカレンダーには24個のポケットを作ります。このポケットにお菓子や小さなメッセージを入れることで、毎日一つずつ開ける楽しみが生まれます。 布やフェルトを使い、カラフルなポケットを用意しハサミで形を整え、しっかりお菓子が入るサイズに調整しました！そしてボンドでタペストリーに貼り付けていきます！ 「間違えてポケットの上の部分を貼っちゃった！」というハプニングもありましたが、それもまた楽しい思い出に。 「どうしたら直せるかな？」と子どもたち同士で工夫しながら進めました。 最後に大事な部分、ポケットに入れる日付の数字を作ります。 今回一番大忙しだったのは、 フェルトを使って数字を切り出す作業！少し難しかったようですが、みんなで工夫しながら取り組みました。 「1は簡単だね！」 「8は小さい丸を2つ作ってくっつけよう！」 「3は8を半分にしたみたいだよ！」 など、それぞれのアイデアが飛び交い、助け合いながら完成させていきました。 ワークショップを通じて、子どもたちのものづくりへの情熱や諦めない気持ちに感動しました。 「自分の作品を最後まで作りたい！」という気迫 「かわいいアドベントカレンダーを作って家族と楽しむんだ！」という意気込み 作業が難しい部分も、子どもたちは誰一人「まあ、これでいいや」と雑に済ませることなく、 集中して取り組んでいました。 その姿は、まさに「楽しみながら学ぶ」という探究の本質を感じさせるものでした。 今回のワークショップでは、子どもたちの姿勢から私自身も大きな学びを得ました。 「やると決めたことを最後までやり遂げる」 「難しい状況でも楽しむ心を忘れない」 こうした当たり前に思えることが、実はとても大切で、日々の生活にも通じているのだと改めて感じました。 子どもたちが家に持ち帰ったアドベントカレンダーが、クリスマスまでの毎日を楽しく彩るものになりますように！ 次回の探究ワークショップもお楽しみに！ 以上、純奈でした！ 知りたい！やりたい！のタネをマナビノキに育てよう！ https://www.manabinoki.org お申し込み、お問い合わせは manabinoki.1st@gmail.comまで #マナビノキ #NPO #鎌倉 #逗子#葉山#探究 #湘南#学び #学習 #教育#子ども #生きる力#探究プログラム #探究スクール#鎌倉アフタースクール #鎌倉習い事 #野外体験 #鎌倉自然体験 #クリスマス#アドベントカレンダー#サンタさん#クリスマスツリー
【11/23 第１回入会説明会】 ・ １１月 【11/23 第１回入会説明会】 ・ １１月２３日（土）マナビノキ入会説明会を行いました。ご参加のみなさま、ありがとうございました。 今年も、説明会では、マナビノキの設立趣旨、ビジョン、めざす子どもの姿、活動概要などについて話をしました。 また「探究型学習」についても、どのような学び方なのか、どのような力がつくのかなど、お話しさせていただきました。 今回の説明会に向けての事前アンケートの中でも「探究型学習に興味がある」と答えていた方が多く、「探究的な学び」や「探究学習」という言葉が少しずつ広まっているのかな、と思うと嬉しく思います。 今回の説明会でも、熱心にメモをとりながら話を聞いてくださっていたのが、とても印象的でした。 Windows９５が出てから、約３０年。インターネットは一気に普及しました。当時、私は中学生で、大きなデスクトップパソコンしかありませんでしたが、それでも、「この画面を通じて、世界と繋がることができるんだ！」とワクワクした気持ちは今でも忘れません。 とはいえ、今から思うとあんな大きなパソコンに小さな画面、スマホもなく、PHSを喜んで使っていた時代。昭和と令和と比べて、まるで大昔のことのように言われますが、私たちは、まさにその時代の変化の中を生きてきました。 インターネットって便利だなと思いながらも、アナログの良さに惹かれたり、チャットGPTを使いながらも、やっぱり何だか変な言い回しだな・・・と感じたり、両方の時代を知っているからこそ、苦労すること不便なことの中に、人のアイデアや想像力や想像力が生まれたり どうにかしようと必死に思考したり、行動したりすることもあったと感じています。 一方、今の子どもたちは、生まれた時からそういったものが当たり前にある中で暮らしています。 あらゆるものがインターネットとつながっている時代。家電や時計を含め、２０４０年には１人１０００台のものガジェットを使いながら生活するようになるとも言われています。 技術革新が進むほど、変化のスピードが加速していく・・・。 我々が生きてきた時代とは、明らかに違う時代を生きていく子どもたちに一体何を伝えればいいんだろう、自分たちが生きてきて「よかった」と思うことをどういう形で継承できるのだろう、と考えてしまいます。 そういった思いや願いもあり、マナビノキでは、「自分らしく生きる力を育む」ということをビジョンに掲げています。 「自分らしく生きる」というのは、とても抽象的です。 なぜなら「自分らしさ」というのは、答えも正解もなく、何だかわからないことがほとんどだからです。 そう考えると、「自分らしさ」というのは、自分しか定義できないものであり、実は自分が「自分らしい」と思えば、それでOKだったりするのかもしれません。 つまり、「自分らしく生きる」ということは、自分が自分に対し、”I’m O.K.” と言えるかどうかということです。 ・日々、自分に目標を立て、目標に向けて、コツコツと粘り強く頑張っているか？ ・友達や仲間と信頼関係を築きながら、協調、協働して取り組めているか？（仕事も遊びも） ・自分のことを大切にしているか？今の自分に自信をもっているか？ ・何事にも前向きな気持ちで取り組めているか？チャレンジできているか？ こういった問いを自分に投げかけた時に、YES！と言える状態が、「自分らしく生きている」と言えるのかな、と思います。 後は、この先、どんな風に社会が変化するのかわからないけれど、その変化に対応できるような柔軟な姿勢、頭の柔らかさ、順応性みたいなもの、レジリエンス的なものを身につけておけば、どんなことが起きても、乗り越え、楽しめる力になるのかな、と思います。 「予測不能な未来社会」というキーワードを「怖い」「恐ろしい」で捉えるのではなく、何が起こるかわからないけど「ワクワク」「ドキドキ」で捉えられるような、そんな教育を目指していきたいなと思います。 次回の説明会は、１２月７日、山校で行います。 皆さんのご参加、お待ちしています！！ 知りたい！やりたい！のタネをマナビノキに育てよう！ https://www.manabinoki.org お申し込み、お問い合わせは manabinoki.1st@gmail.comまで #マナビノキ #NPO #鎌倉 #逗子#葉山#探究 #湘南#学び #学習 #教育#子ども #生きる力#探究プログラム #探究スクール#鎌倉アフタースクール #鎌倉習い事 #野外体験 #鎌倉自然体験 #鎌倉学童#生きる力#未来 #小学生
【海校ダイアリー 】 急に寒くて温度 【海校ダイアリー 】 急に寒くて温度調整に苦しむ私を尻目に、子どもたちはただいまー！と半袖半ズボンで帰ってきたりします。 全然寒くない〜！！！と元気いっぱい。 若いってスバラシイ・・・ さてさて、そんな寒さ吹き飛ばす海校。 1年生マイプロを紹介してきましたが、もちろんがんばっているのは1年生だけではありません。 面白くわかりやすい発表は、いつも引き込まれます！ 1年生が憧れる先輩たちのマイプロ発表です！ ⚫︎マイプロ発表 「めざせカーブの天才」2年生 彼はとにかくプレゼン力がすごい！ どんなマイプロもいつも自分の言葉でみんなに伝えます。 今回は大好きな野球マイプロ。カーブを投げられるようにするには、どうすれば良いのか、どんな練習が効果的か、身振り手振りを交えながら野球に興味がない子にも分かりやすく面白く発表していました。 もしかして、私もカーブ投げられるかも？そう思わせてくれる発表でした！ 「ろ過装置」4年生 前回は海のマイクロプラスチックを拾い、作品を作りましたが、今回は汚れた水でも飲まなければいけない時、自分でろ過装置が作れるのか、という疑問からマイプロを始めました。 炭をひたすらくだいて入れたり、浄水器の中のフィルターを開けてみて、どんなものでろ過されているのか調べたり。 できるだけ身の回りにあるものでどこまで綺麗にできるのかに挑戦しました。 1番ろ過できた装置は、発表の時に実際に実験することで、みんなに匂いを嗅いでもらいました。 ポイントはガーゼを間に何度も挟むこと！だそうです。 「ぱくぱくわんちゃん」2年生 磁石を使った面白い工作。 犬が大好きな骨を食べさせると、パクっと食べるけれど、バナナはどんなに食べさそうとしても食べてくれない。 磁石の違う極同士はひっつき、同じ極は反発し合うことを利用したものですが、それをしっかり理解して発表したのがすごい！ ただ作っておもしろいねー！ではなくて、1年生にも分かるようにこういう磁石の仕組みがあるからどんなに食べさせようとしても無理だよ、ということを説明していました。 それを聞いた1年生。とにかく食べさせたい。笑 なんとかして食べさせようと頑張りますができず、磁石ってすごい・・・とびっくり感心していました。 紗也佳 お申し込み、お問い合わせは manabinoki.1st@gmail.comまで #マナビノキ #NPO #湘南#鎌倉 #逗子#葉山#探究 #学び #主体性 #子供 #教育 #小学生 #生きる力#アフタースクール#自分らしく#研究 #自由研究#好きなこと#野球#カーブ#ろ過#磁石ゆ
【山校ダイアリー】 今週末の11/23(土) 【山校ダイアリー】 今週末の11/23(土)と12/7(土)にマナビノキスクール入会説明会を開催致します。 来年度1年生の方に限らず、どなたでもご参加いただけます。 今日は1年生のマイプロ紹介です。 ⭐︎おかしのいえ（1年生） 前回、ミニチュアハウスを作った１年生。今回は、「おかしのいえ」をテーマに、ダンボールでミニチュアハウスを作りました。 クッキーやチョコレートでできた壁、キャンディーやマシュマロの飾りを絵や、折り紙、綿、紙粘土で工夫して再現して作りました。 前回のミニチュアハウス作りでは、工作用紙でタンスやベッドを手作りした時は長さを測ったり、立体の展開図を書いたり作業を大人スタッフの手を借りながら仕上げました。 今回はパーツ作りを１人で定規を使って長さを測り、きれいに切ることができました。長さを測るのは２年生の算数の単元ですが、ただ教科書で学ぶのではなく、「作りたい！」という必要感から学ぶ姿が見られ、体験を通じた学びができました。 また、お菓子の家を作っている時、頭の中には物語が広がっていて、飾りをつけながら、空想の世界観が作品に吹き込まれていました。空想をしたり、ごっこ遊びをすることは、想像力や創造力、コミュニケーション能力、社会性など、様々な非認知能力を育むと言われています。 こうして好きなものを自由な発想で作り、主体的で体験的に学ぶことで、少しずつ成長をしていく姿を見守りたいと思います。 ☆のびーるけん（１年生） 初めてのマイプロ。縁日などで見かける、ビューンと長くのびる剣のおもちゃを作りました。 
まず、画用紙を同じ幅に切り、長くつなげて2メートルほどの帯を作ります。そこにアルミテープを貼ります。アルミテープの役割は、滑らせるためなのですが、飾りのためと思ってわざとしわしわに貼ってしまいました。そのまま作り続け試してみたところ、、、のびない！ 
原因は「アルミテープがしわしわだからだ！」と気づき、また1から作り直し、今度はきれいに貼り直しました。 再度試してみると、今度は、きつく巻きすぎてのびない。強く振ってみてものびず、巻き方にもコツが必要だと気づきました。 巻き方がゆるすぎても、キツすぎてもうまくのびていかない！と「ゆるく・ゆるく・きつく」で巻くとうまくいくんだよ！と発見したようです。 何度も試行錯誤をしながら、工夫を重ねてようやく完成できました。 失敗してみて思考して、原因を考え工夫してみることで、たくさんのことを学ぶことができました。 
失敗は成功の元！ 大人が失敗させないように先回りするのではなく、子どもが自分で失敗するから学び、それが次の成功への近道となります。 次のマイプロも失敗を恐れず、挑戦して欲しいです！ マナビノキ研究員募集中！ 入会説明会は、ハイライトよりお申し込みください。 マキコ #マナビノキ #NPO　#鎌倉　#逗子　#葉山　#探究　#湘南　#学び　#学習　#教育　#子ども　#生きる力　#探究型学習　#探究プログラム　#探究スクール　#アフタースクール　#自分らしく　#好きなこと　#マイプロ　#自由研究
【11/10探究WS 上野動物園を探検！動物 【11/10探究WS 上野動物園を探検！動物のヒミツを見つけよう！】 11月の探究ワークショップは、上野動物園探検！ 鎌倉から東京上野まで、子ども達と電車に揺られて、出かけてきました。 また、今回のワークショップのファシリテーターを務めたのは、いつもマナビノキでボランティアをしてくれている大学生のゆう君。 スクールでも「ゆう君！ゆう君！」と子どもたち同士で取り合いがなされる程、子どもたちにも人気者の笑顔が爽やかな、背の高いお兄さんです。 もの知りな、ゆう君は、動物園マイスターと言ってもいいほどの動物園好き。どこの動物園にどんな動物がいるかはもちろん、動物たちの特徴についてもとっても詳しく、何を聞いても答えてくれます。 今回はそんなゆう君が案内人となって、上野動物園を案内してくれました。 「動物園というと、誰もが行ったことがある場所だけど、ほとんどの場合は、柵の中にいる動物達をみて、かわいい！楽しい！で終わってしまう。でも、１つ何かに着目して動物園を見てみると、もっともっと違った楽しみ方がある！それを子どもたちに伝えたい！」とのことで、企画してくれました。 今回のワークショップで着目したのは、「動物たちの絶滅の危険度」でした。 上野動物園には、実は驚くほど多くの絶滅危惧種がいます。なぜなら、上野動物園は、国内外の法律で保護されている種や減少している野生動物種の保全のために、積極的に飼育・繁殖に取り組んでいるからです。 絶滅のおそれのある野生動物や植物を人間の管理下で繁殖させ、野生の個体群に万が一のことがあった時に、再導入が可能となるように、遺伝的多様性などを考慮して保持することで絶滅を回避する、そんな役割を動物園が担っているそうです。私自身も、動物園がそんな役割をしていたと知って驚きました。 動物たちの看板には、それぞれ「危険度」と書いてあり、どれぐらい絶滅の危機かという説明があります。はじめにゆう君から絶滅危惧種について、説明を受けた子どもたちは、動物を見るたびに 「え、ゾウも絶滅危惧種なんだ、、」 「ゴリラもだ、、」 「スマトラトラもだよ」とショックを受けていました。 実際、西園のアフリカの動物のエリアのほとんどは、個体数が減っている絶滅危惧種でした。 「ねぇ、どうして絶滅しちゃうの？」 「人間のせいなの？」と聞いていた子もいました。 「毛皮とか象牙とかをたくさんとるために狩られた動物もいるし、動物が住む森や自然を壊してしまって、住む場所や食べ物がなくなっているのも絶滅の原因だよ」と教えてもらうと、「じゃあ、ぼくたち人間のせいなんだね」と悲しそうな顔をしていました。 子どもたちって、本当に面白いもので、「何かに着目して見る」という視点を与えると、他にも自分たちで「何かに着目する」ということを始めます。 住んでいる場所に着目して見比べたり、大きさに着目して見比べたり、、。 すると、「アフリカってどこ？ブータンってどこ？」と世界の場所に興味が広がったり、「このシロクマは、ぼく何個分ぐらいなんだろう？」「このキリンはゆう君何人分ぐらい大きい？」などなど。不思議と疑問がどんどん溢れてきて、興味関心も広がっていました。 気がつけばあっという間に帰る時間。確かに動物園をじっくり見始めると、１日では見切れないというのが、よくわかりました。 子どもたちも「楽しかった！」だけでなく、実際に自分たちの目で見た動物たちが、世界から1匹もいなくなるかもしれないという「悲しい」や「もやもや」もあったようです。 遊びの中に学びが多いように、ただ何となく楽しいというものに少しだけものの見方やエッセンスを加えてあげると子どもたちは、自ら探究し始めます。 色々なことを探究し始めると、結局、その先には、自然界であったり、動物や生き物たちと人間との関係性（人間同士もそうですが）共生や共存というテーマに行き着くのかな、と感じます。結局は自分のくらしや生き方、生き様？に還ってくるというか、、。 「学ぶ」ということは、「生きる」ということなのかな、と思います。 ゆう君のおかげで、私もまた１つ大きな学びになりました。動物園、またこっそりと探検してみたいと思います。 知りたい！やりたい！のタネをマナビノキに育てよう！ https://www.manabinoki.org お申し込み、お問い合わせは manabinoki.1st@gmail.comまで #マナビノキ #NPO #鎌倉 #逗子#葉山#探究 #湘南#学び #学習 #教育#子ども #生きる力#探究プログラム #探究スクール#鎌倉アフタースクール #鎌倉習い事 #野外体験 #鎌倉自然体験 #上野動物園
【山校ダイアリー】 好きなものを形にした3人をご紹介。 ☆わたしのはんてん（4年生） 前回のマイプロで和菓子作りに挑戦した4年生。今度は「日本の服を作りたい！」と「はんてん作り」に挑戦しました。 まずは布選び。ちょっと和風なうさぎ柄の布を選びました。そして型紙を作って布に写し、いよいよミシン作業へ。 初めてのミシンは難しく、糸が絡まったり針が折れたりと苦戦しましたが、少しずつコツをつかみながら進めていきました。 完成したのは次の夏。次に紹介する2年生が作ってくれた押し花ボタンをつけて、世界に一つだけのオリジナルはんてんができました。 今年の冬に活躍するといいね！ ⭐︎お花のパッチンどめ（2年生） 前回はミニチュアレストランを作った2年生。今回は押し花を使ったヘアピン作りに挑戦しました。 まずお花を摘んで押し花を作り、色合いを考えてレジンに閉じ込めていきます。細かい作業にも慣れて、思い通りのデザインに仕上げることができました。 最後には4年生のはんてん用に特別な押し花ボタンをプレゼント！ かわいい笑顔によく似合う素敵なヘアピンができました。 ⭐︎ステンドグラス（1年生） 絵を描くことやキラキラしたものが大好きな1年生。今回は「ステンドグラス」作りをしました。 まず牛乳パックを使ってランプ型のステンドグラス作りに挑戦。印刷面を剥がし、和紙のような質感の部分に絵を描き、中から懐中電灯で光を当てるとふんわりと明るく光ります。 きれいに光らせるために、ペンの種類を変えたり、懐中電灯の付け方を工夫したりしながら完成！ 次はアルミホイルとクリアファイルで作るステンドグラスに挑戦。 好きな絵をクリアファイルに描き、アルミホイルを挟んで仕上げました。 好きなものをたくさん詰め込んだ作品が完成しました！ 「好き」や「やってみたい！」を形にしたマイプロ。 失敗や試行錯誤を重ねながら、自分の「好き」を形にしていきました。「好きこそものの上手なれ」好きなものに取り組んだ時、こうしたい！という気持ちから、子どもたちは工夫し、成長していきます。 これからもたくさんの「好き！」を見つけて、極めていってほしいな、と思います。 マキコ 入会説明会申込受付中 お申し込み、お問い合わせは manabinoki.1st@gmail.com ＃マナビノキ ＃NPO #湘南#鎌倉＃逗子＃葉山＃探究スクール＃探究塾＃学び＃主体性＃子育て＃教育＃小学生 ＃学習塾#鎌倉習い事#鎌倉習い事おすすめ＃習い事お すすめ＃非認知能力#鎌倉アフタースクール#鎌倉学童 #自由研究#好きなこと＃学び#ものづくり
【かまくらマナビノキ合唱団　鎌倉市民合唱祭終わりました！】 ・ １１／３（日）文化の日は、「鎌倉市民合唱祭」でした。 今年は、６月に2週連続で発表会があったこともあり、マナビノキ合唱団にとっては久しぶりの舞台！子どもたちもドキドキ半分、ワクワク半分で迎えた発表会となりました。 ・ 今回、歌った曲は「すてきな自分と出会う道」と「この⭐︎のゆくえ」です。 ・ １曲目の「すてきな自分と出会う道」 以前、小学校で使われていた3・４年生の「心のノート」という道徳の教科書の中に掲載された詩に、長谷部匡俊（まさとし）さんが曲をつけた歌です。 ・ わたしの前に続く一本の道。 その道は、まっすぐな道。まがりくねった道。 下り坂がある、上り坂もある。 でこぼこな道。細い道。そして、広い道。 どこまでも、どこまで続いている。 この道は、新しいことに出会える道。 そして、これからのすてきな自分と出会う道。 ・ タイトルの通り、この曲は、 自分の歩む道は、一体、どんな道なんだろう？ どこまでも続いていて、ゴールはまだまだ見えないけれど、 自分でその道を歩みながら、その先にいるすてきな自分と出会おうね！ という歌です。 ・ 最初のユニゾン（斉唱）で声を合わせるところは、みんなで音色を合わせて歌うことができました。また、下り坂、上り坂、でこぼこ道のフレーズは、色んな道をイメージしながら歌いました。 どこまでも、どこまでも・・・というところは、小さい音からクレッシェンドして表現をしました。「♪ララララーララ」の部分は、ほっぺを上げて、笑顔で歌う練習もしました。 ・ 「すてき」というのがこの歌のキーワードです。 「すてき」を素敵に歌うには、素敵な自分がイメージしていないと歌うことができません。 「どんな素敵な自分に会いたい？」 「道の先（未来）には、どんな自分がいる？」 そんな問いかけもしながら、それぞれ素敵な自分をイメージして歌うことができたと思います。 後奏では、「どんな自分にもなれる！！」と自信をもってドヤ顔しよう！と話しましたが、練習通り、みんな本番は「ドヤ顔」ができました。 ２曲目は「この⭐︎のゆくえ」 ・ たまごはかえってトリになる。 けむしは育ってチョウになる。 おたまじゃくしはカエルになる。 遠く飛ぶため、はばたくために。 人間は何になる？ この星は何になる？ ぼくたち、私たちは何になる？ ・ この曲も「すてきな自分と出会う道」と同様に、「自分」をテーマにした歌です。 「ぼくたち私たちは何になる？」という問いは、 自分自身に「どんな自分になりたい？」と問うているのと同じ。 １曲目に続いて、みんなかわいく、そして、どんな自分になれるんだろう！？と自分への期待の気持ちを込めて歌うことができました。 ・ ２番の、 種はいつしか森になる 森は大地の傘になる 大地は種の家になる・・・ のフレーズでは、思わずマナビノタネを連想してしまいます。 子どもたちには、「心の中にいつも知りたい、やりたいのマナビノタネを！」と言っていますが、 それぞれ、その心の中の種を育てていくような、 そんな気持ちで歌っていたのではないかなと思いました。 ・ マナビノキ合唱団は、 単に「歌を上手に歌う！」や「合唱を楽しむ」というだけではなく、 子どもたちの「今」に合った曲を子どもたちと一緒に創り上げていくことを大事にしています。 最近、「自分」に自信がないという子どもたちが増えていますが、 「自分」に期待できるのは、最終「自分」しかいません。 ・ どんな自分になれるんだろう？ どんな素敵な自分が待っているんだろう？ そんな素敵な自分に会いたい！ ・ そんな風に未来の自分に出会うのをワクワクしながら、 大きくなってほしい！ そして、そんななりたい姿に向けて、 日々、マナビノタネを育ててほしい！ そんな思いを込めて選曲しました。 ・ それぞれ１人１人違っていて、 その子一人一人にイメージや考えもあって、 それを表現しているはずなのに、みんなで集まると１つの声になって、 その気持ちが大きな１つの塊になって客席に届けることができる。 合唱って本当に不思議なパワーがあるなぁ・・・といつも思います。 ・ また、次回の発表会に向けて、 子どもたちと一緒に頭の中にたくさんイメージを浮かべながら、 曲作りを楽しんでいきたいと思います！！ ・ チーム「かまくらマナビノキ合唱団」いつでも団員募集中です。 ぜひ、興味をもった方はご連絡ください。 ・
知りたい！やりたい！のタネをマナビノキに育てよう！ ・ https://www.manabinoki.org ・ お申し込み、お問い合わせは manabinoki.1st@gmail.comまで ・ #マナビノキ #NPO #鎌倉 #逗子#葉山#探究 #探究型プログラム #学び方 #学ぶ #学習 #主体的 #深い学び #子供 #子育て #生きる力#スクール#npo法人#アフタースクール #合唱#鎌倉児童合唱団#歌 #歌声#鎌倉の音楽教室#鎌倉の合唱団 #鎌倉の習い事
【海校ダイアリー 】 1年生、発表だけではありません。 みんなの発表への感想や意見も率先して手を挙げます。 発表の司会だってやってみたい！ お兄さんお姉さんみたいなりたい！あんなマイプロやってみたい！ そんな「やってみたい」のパワーが溢れている1年生です！ ⚫︎パワーあふれる1年生のマイプロ発表 「トイレットペーパーロケット」1年生 ゴムの力でどんなふうに飛ぶのか知りたい！ ロケットってどんな形が1番よく飛ぶのだろう。トイレペーパーの半分の大きさ、もっと長いラップの芯、ロケットの長さをかえて、飛ばす発射装置の長さもかえて、実験しました。 実験の結果をん模造紙にまとめたい。 作って遊んで終わり、じゃなく、しっかりまとめる。そんな上級生の発表を見て、まとめも大事なんだと気づいた1年生。マイプロのまとめ方もチャレンジしました！ 「ジブリ年表」1年生 大好きなジブリ。本で見たり映画で見たりしたけど、どのくらいたくさんあるんだろう。あらすじや自分が見た感想も書いて、みんなにもどの作品が好きか聞いてみたい！ 風の谷のナウシカから始まり、26作品！ まだ見てない作品は見たら追加で書けるようにしました。 1番好きな作品は「千と千尋の神隠し」ハクが大好きなのだそう。 発表中も「僕はラピュタが好きー！」「ハウルの動く城だなー！」とたくさんの声が上がっていました。 さすがジブリ！！みんなたくさんの作品を見ていました。 私はあまりジブリを見たことがないので、まずはオススメの千と千尋から見てみようかな〜 「ポップアップ絵本」1年生 自分で描いた絵が飛び出す絵本を作ってみたい。 飛び出す絵本は見たことがあるけど、自分でも作れるのかな？ポコン！と出てくるってどういうこと？ 最初はどうして飛び出すのかよく分からなかったけど、作ってみて、畳んで開いて飛び出して、何回も観察していると、「あ！ここが折れて開いたときに立つんだ！」と発見！ 仕掛け絵本作るのって面白いな！と次のマイプロも仕掛け絵本作りに決定です！ 紗也佳 お申し込み、お問い合わせは manabinoki.1st@gmail.comまで #マナビノキ #NPO #湘南#鎌倉 #逗子#葉山#探究 #学び #主体性 #子供 #教育 #小学生 #生きる力#アフタースクール#自分らしく#研究 #自由研究#好きなこと#トイレットペーパーの芯#ロケット#ジブリ#絵本
【海校ダイアリー 】 11月23日と12月7日に入会説明会が行われます。 今の1年生たちが昨年の説明会に来てくれてからもう1年！ 「発表できるかな・・・」「前に立つなんて無理だ！」と言っていたのは遠い昔のよう。 「次、絶対発表したいからがんばる！」「早くマイプロしたいから勉強終わらせなきゃー！」と発表やマイプロを重ねることで、自信もつき、自分がやりたいこと、やるべきこと、がだんだん分かってきた1年生。 1年の早さにびっくりしながらも、たくましく成長している姿に嬉しい気持ちになります。 ⚫︎そんな1年生たちのマイプロ発表！ 「怪物ダンサーズ」1年生 怪物が回すと動くってどういうこと？ 仕組みが知りたくて、なんでだろうと考えながら作りました。 菜箸にストローをつけて、大きさの違う丸く切った段ボールの上に乗せることで動くはず・・・だったのですが、やっぱり本の通りにはいきません！丸いダンボールを分厚く切ってみたり(ダンボールが硬くてそれが1番大変だったそう！)いろいろ工夫しますがうまくいかず。違う本にやり方が違うけど同じように動く仕組みが載ってるよ！！ということで、今度は針金をグニャグチャにしてつける方法でチャレンジ！動いた時は満面の笑みでした。 どうして動くのかを自分の言葉できちんと発表できていたのは、なんで動かないのか考えて、何度もやり直したからだね！ 「よくまわるコマ」1年生 こまシリーズ第2段。 紙皿で切り方を変えるとどうな回り方をするのか実験です！ 下敷きで風を起こして回してみたり、ストローで吹いたり。 下敷きは真上から、ストローは横から拭いてください。とそのコマによってどこから風を当てると回るのかもしっかり説明できました！ 「ビー玉めいろ」1年生 みんなで遊べるものを作ってみたい！と始めたマイプロでしたが、迷路って書くのが難しい・・・ ゴールに辿り着かなかったり、行き止まりが少なすぎて、一直線にゴールに行ってしまったり。 なんとかコースができた後は、でこぼこ道を作ったり、壁を作ったり。楽しくなってたくさんでこぼこさせていたら、全然ゴールに辿りつかない迷路になったり。笑 思ったより難しかったけど、みんなが楽しそうに遊んでくれたから、とても嬉しいマイプロになりました！ １年生マイプロまだまだ続きます！ 紗也佳 お申し込み、お問い合わせは manabinoki.1st@gmail.comまで #マナビノキ #NPO #湘南#鎌倉 #逗子#葉山#探究 #学び #主体性 #子供 #教育 #小学生 #生きる力#アフタースクール#自分らしく#研究 #自由研究#好きなこと#針金工作#ビー玉迷路#紙皿#コマ
【海校ダイアリー 】 まもなく10月も終わり。 だんだん寒い日も増えてきました。 それでも、今日は夏日！？と思う日もあり、子どもたちもまだまだ汗だくで帰ってきたりします。 運動会が11月の学校もあったりで、秋がずれているのか、いきなり冬になるのか、日本の四季がなくなってきているようでなんだか気持ちがソワソワする日々です。 ⚫︎マイプロ発表 「地球温暖化と磯焼けについて」6年生 海についてのマイプロを続けてきた6年生。 第一弾の流れ藻も、第二弾のアオリイカも結論には必ず磯焼けが出てきてしまう。 海の変化、異常には、磯焼けは避けて通れないテーマなのか！ということで、それについて調べることに。 2048年には魚がいなくなるかもしれない。ウニが増えすぎて、実際にウニ駆除のボランティアにも行ったけど、全然来てる人がいなくて残念だった。魚が好きだからそんな未来にならないようにもっとできることを考えていきたいと発表していました。 「2048年はあと24年後だから、みんなが30歳とかくらいだよ。お父さんお母さんより若いくらいかも！もうそれくらいにはお寿司の魚はないかも！？」というと「え！それはやばい！お寿司好きなのに！」「こんなに海が近いのに、海が大変なことになってるなんて知らなかった」 と、1年生も自分ごととしてしっかり考えられていました。 暑すぎる日が増えたり、環境について考えなければ、と思うことが日常にある。自分たちの未来のためにできることを始めようと改めて思ったマイプロでした。 「ちりめんモンスター」3年生 ちりめんじゃこを買った時に混っているちりめんじゃないものはなんなのか調べてみたい！ 何が混ざっているんだろうなー！そんなワクワクの気持ちから始めたマイプロでしたが、とにかくじゃことそうじゃないものに分けるのが大変！ピンセットで一つずつ確認しながら仕分けしてきいきます。 最初は「これはじゃこだから食べる〜！」なんて言いながら友だちと分けていたのに、「あー目がチカチカする！」「しらすの匂いがもう・・・」とだんだん力が無くなってきていましたが、何日にも分けて500グラム程のちりめんじゃこからそうじゃないものを見つけ出しました！ 磯焼けマイプロの6年生に、これはなんだと思う？と聞いたり、ちりめんモンスター辞典で調べたりしながら、最後の仕分け。 分かりやすいタコ以外にもカマス？やハギ？(と思われるもの。)じゃこの顔はしてないけど何かの魚の稚魚も混っていました。 イワシの稚魚だと思って食べているけど、実はそうじゃない魚も食べてたんだな！ ちりめんじゃこは仕分けしながら食べたり、オヤツでじゃこおにぎりになって出てきたり。 金曜日はじゃこの日！でした。笑 「ワンピースマイプロ」2年生 ワンピースが大好きでずっとワンピースのマイプロを続けてきた2年生。 ワンピースの絵を模写し、サニー号を作り、ワンピースカルタを作り、悪魔の実の一覧を模造紙にまとめました！ ワンピースの面白さをみんなにも知ってもらいたいと、悪魔の実クイズも作り、ワンピースを知らない人たちにも面白さが伝わるように工夫していました。 悪魔の実ってこんなにあるのか、と驚いていたら、もっともっとあるよ！と、この悪魔の実はこうで、こうなってこうなって・・・とワンピーストークが止まりませんでした！ ワンピースの知識量、半端ない・・・。 好きなものに対する子どもたちの熱量ってすごいですね。 紗也佳 お申し込み、お問い合わせは manabinoki.1st@gmail.comまで #マナビノキ #NPO #湘南#鎌倉 #逗子#葉山#探究 #学び #主体性 #子供 #教育 #小学生 #生きる力#アフタースクール#自分らしく#研究 #自由研究#好きなこと#磯焼け#ウニ駆除#しらす#ちりめんじゃこ#ワンピース
【山校ダイアリー】 ＜自己表現をすること＞ ⭐︎頑張る人と頑張らない人の違い（4年生） 頑張りやさんの４年生。大好きな新体操では頑張れるのに、勉強の時はやりたくないなぁと頑張れない時がある。頑張れる人は何が違うんだろう？と感じて調べることにしました。 始めは、頑張れる人の特徴をインターネットで調べてみました。「責任感がある」「真面目」「ポジティブ思考」「完璧主義」などのキーワードが出てきました。その中から自分の性格に当てはまっているものはどれかをみて、「結構当てはまるものが多いから、私は頑張れる方かも！」と気づきました。 次に、頑張ることに関することわざや、名言を調べました。 王貞治からドラえもんの言葉や、「雨垂れ石をうがつ」など先人の残した、諦めないことや努力することに関する言葉から、「小さいことの積み重ねで大きなことを成し遂げられるということがわかった」と、続けることの大切さを学びました。 さらに身の回りの大人に①頑張れない時どうするか②頑張れるコツ③今頑張っていることの３点をインタビューしました。インタビューを通して、頑張るために息抜きをしたり、目標を立てることが必要だと気付いたようです。 このマイプロを通じて、「頑張れなくなった時には、このマイプロで学んだことを思い出して、自分を励ましたい」と結論付けていました。 きっと、今後の挑戦に対しても、自信を持って向き合っていくでしょう。 マイプロ展示会で大人の目も惹きつけていたこのマイプロ。自分の心の中の課題に対して、情報収集、整理分析してまとめていくという、とても実質的な面白い探究となりました。 ⭐︎めざせ！さっきょくか（1年生） クラシックが好きな1年生。ベートーヴェンの運命を聞いて衝撃を受け、そこから色々な作曲家がいることを知りました。そして、「自分でも作曲をしたい！」とこのマイプロをはじめました。 音符を入力すると音を出してくれるアプリを使って作曲をしていきました。ここはもうちょっと長い音がいいな、休符を入れた方がいいな、、と何度も作っては聞き、楽譜を直していきます。 今回、初めての作曲で、音符やリズムの仕組みを学びながら、自分の気持ちを音に表現する方法を探究しました。「こんな音を作りたい！」という気持ちがどんどん溢れ、固定概念にとらわれず、一年生の今の感性でしか作れない、彼らしい音楽ができあがりました。 ずっと回りで聞いていた子たちも、「なんかハマるね、この音楽」「歌詞を付けたくなってくるね」と今まで誰もやっていなかった作曲マイプロに興味をもっていました。 彼も「初めてした作曲した曲は、リズムがはっきりしていておもしろい曲ができた！」と振り返っていました。自分の中にあるものを音に変えて表現する楽しさに気づくことのできた探究だったと思います。 今回紹介した2人とも、自分の中にあるモヤモヤ、ワクワク、こうしたい！知りたい！をいつも素直に表現しています。 表現する形は、歌、ダンス、絵、言葉、文章、作曲と、人それぞれですが、自分の感情や考えを様々な方法で外に伝えていく中で、「自分を表現できた！」「上手く伝わった！楽しかった！」という気持ちが「個性」や「自分らしさ」になっていくのではないかと思います。 また、スクールでお互いのマイプロ（自己表現）に触れることで、自分にはなかった考えや感情を知ることもでき、より多面的多角的に物事を見る力もついていきます。 現代は情報があふれ、インプットすることは簡単になっています。しかし、ただ知識を得るだけで終わってしまうと「自分らしさ」を失ってしまいます。インプットしたものに対して感じた思いをアウトプットすることで、「自分らしさ」に気づき、自分を好きになり、周りの世界とさらに豊かに関わっていくのではないかと思います。 マキコ お申し込み、お問い合わせは manabinoki.1st@gmail.comまで ・ #マナビノキ #NPO #湘南#鎌倉 #逗子#葉山#探究スクール#探究塾 #学び #主体性 #子育て #教育 #小学生 #学習塾#鎌倉習い事#鎌倉習い事おすすめ #習い事おすすめ#非認知能力#鎌倉アフタースクール#鎌倉学童#自由研究#好きなこと#学び#ものづくり
10月の「自然×探究ワークショップ」は、アウトリガーカヌーに挑戦！ 「日本アウトリガーカヌー協会」の皆さんに、パドルの使い方、カヌーの乗り方を教わりました。 海校から材木座まで歩いていくと、日曜日、快晴！ということもあり、サーフィン、ウィンドウサーフィン、サップ、ウェイクボード、たくさんのマリンスポーツを楽しんでいました！ 「僕たちが乗るカヌーはどれかなー？」 「ウィンドウやってみたい〜！！」 なんて言いながら、海外沿いをみんなでワクワク歩きました。 材木座に近づくと、大きなアウトリガーが何隻もとまっていて、たくさんの日本アウトリガーカヌー協会の方が待っていてくださいました！ さあ！カヌーに乗り込む前に、まずは陸上で練習です！ コーチが、パドルの持ち方から、と始めると 「え？パドル？オールじゃないの？」と一年生の質問が。 そうなんです。アウトリガーカヌーではオールではなくパドルと呼びます。 パドルの上を右手でつかみ、左手はシャフトの下から拳一つ分上を握って前から水平に胸に向かって引きます。 15回漕いだら、先頭の人が「ハッ！」と声をかけ、次のパドリングで「ホー」と声をあわせながら、右手と左手を入れ替えます。 陸上でパドリングの練習をしっかりした後は、カヌーの乗り方を教わります。 アウトリガーカヌーは、「アマ」と呼ばれる浮きが左側についているので、乗り降りは必ず左から。 海の上で、「あ！イルカ！と思ってもみんなで右側に乗り出すと転覆してしまうよー！」と教えてくださいました。 とにかく、ひだり！ひだり！とみんなで意識しながら早速乗り込みました！ 6人乗りと4人乗りのアウトリガーカヌーで1組目、出発！！ 前の人のパドリングに合わせて、15回ほど漕いだら先頭の人が「ハッ！と声をかけます。それに合わせて「ホー！」と言って、持ち手を入れ替えてまた漕ぎます。 これの繰り返し。進んでるのかな？早いのかな？どうなんだろう？とにかく必死で漕ぐと江ノ島が綺麗に見えてきました。 パドルを必死に漕いだ心地よい疲れと、快晴の鎌倉の海の上から見る景色はなんとも言えない絶景でした！ 「岸に戻るのがもったいないー！」と言うと、「帰りは向かい風だから大変だよー！がんばるよー！！」 その言葉通り、パドルが重い・・・ ハッ！ホー！を繰り返しなんとか岸に到着。 2組目と交代して、「がんばれー！！」と声をかけながらカヌーの出航を見ていると、あーっという間に見えなくなりました！ 漕いでいる時は分からなかったけれど、アウトリガーカヌーはすごいスピードで進むんだね〜！ 今日はどんどん風が強くなってきてしまってあまり遠くまでいくと戻れなくなるらしく、このくらいまで、とのことでした。(それでも遠くまで来たなぁ！という感じでしたが) 夏の水温がもう少し高い時、波や風が穏やかな日は沖でアウトリガーカヌーから降りて海の中の生き物を見たり、ライフジャケットでぷかぷか浮いたりして楽しむそうです！(なんて楽しそう〜！) またカヌーに乗りたいです！！とみんなで日本アウトリガーカヌー協会の方にお礼を言って海校へ。 シーフードカレーを食べた後は、今日のふりかえり。 アウトリガーカヌーの歴史や、競技について少し勉強しながら、ハワイから日本にアウトリガーカヌーでやって来た！？なんて話をすると、「え！無理じゃない！？何日かかるんだろう？」 「今日風が強くて揺れたけど、途中で台風とか来たらどうするんだろう」と、体験してみたからこそわかる感想がたくさん出ました。 今は競技としてたくさんの人に楽しまれているアウトリガーカヌー。 その昔、島々では、生活の足であり、神聖な舟であり、戦闘でも使われるものでした。 アウトリガーカヌーに実際に乗り、その歴史にふれ、想像し、また乗りたい！漕いでみたい！そんなふうに思うきっかけになってくれたら嬉しいなと思います。 沖から見る景色は本当に最高！！！ アウトリガーカヌー、たのしーーい！ 紗也佳 #マナビノキ #NPO #湘南#鎌倉 #逗子#葉山#探究 #学び #主体性 #子供 #教育 #小学生 #生きる力#アフタースクール#自分らしく#研究 #自由研究#好きなこと#アウトリガーカヌー#日本アウトリガーカヌー協会#パドル#海
【山校ダイアリー】 身の回りの「知りたい！やりたい」からそれぞれテーマを決め、調べたり作ったり実験したりしながら個人探究する「マイプロジェクト」。 今日は４年生と２年生のマイプロ紹介です。 ⭐︎ハワイの魚と沖縄の魚（4年生） 魚が好きで絵が得意な4年生。家族旅行で訪れたハワイや沖縄でシュノーケリングをしたときに、美しい魚を見て、神奈川では見ない魚がたくさんいることに気づいたのがきっかけで、オリジナルの魚図鑑を作ることにしました。それぞれの場所にはカラフルでユニークな魚が多く、似ているけれど違う点も発見しました。また、沖縄やハワイには地元特有の魚の名前があることも知りました。例えばハワイの「フムフムヌクヌクアプアア」や沖縄の「グルクン」など、地域ごとに別の名前がついていることも知りました。 色鉛筆を使って細かい色や模様を丁寧に描き、見事な画力！写真を見ながら描いていても、彼らしいタッチが感じられ、世界に一つだけの図鑑が完成しました。周囲の大人たちもその完成度に感心していました。 描きながら、「南の方の魚はカラフルだな」「敵から身を守るためかもしれない」などの気づきもありました。また、魚の大きさを手のひらにのせたサイズで表現したり、学名を添えたりと、彼ならではの工夫が盛りだくさんでした。 自然に生まれた魚の模様の美しさや、多様な生き物の世界を感じる作品ができました。これからも世界の不思議を探り、それを彼らしい絵で描き続けてほしいと思います。 ⭐︎ぼくのはたらく人図かん（2年生） 夏休みの課題の中に、働く人の写真を撮るコンテストがあったことをきっかけに、身の回りの働く人図鑑を作ることにしました。 身の回りの働く大人たちの写真を撮り、インタビューをして、どんな仕事をしているのかを自分なりの言葉でまとめました。 マナビノキで働いている我々スタッフ、とこやさん、英語の塾の先生から、お父さんまで、たくさんの大人の働く姿を彼なりの視点でまとめました。「大人はみんな忙しそうに一生懸命働いていた」と言っていましたが、働く人を調べる中で、働くということに関しても感じることが多かったようです。 また、図鑑を書くために、自分で考えてたくさん文章が書けるようになりました。ただ作文を書きなさい、と言われて書くのではなく、自分の興味があることを聞き、調べ、それを人に伝える文章を書く方が作文が上達するものですね。 マイプロを重ねていくと、自分の好きや得意に出会えることはもちろん、副産物的にできることも増え、自信がついていきます。 文章を書く、話すに自信がついてきた2年生。これからの成長も楽しみです！ マキコ お申し込み、お問い合わせは manabinoki.1st@gmail.comまで ・ #マナビノキ #NPO #湘南#鎌倉 #逗子#葉山#探究スクール#探究塾 #学び #主体性 #子育て #教育 #小学生 #学習塾#鎌倉習い事#鎌倉習い事おすすめ #習い事おすすめ#非認知能力#鎌倉アフタースクール#鎌倉学童#自由研究#好きなこと#学び#ものづくり
【これまでの学び・これからの学びについて考える】 ・ 生成AIをはじめテクノロジーの進化、マインドセットの変化など、急激に変化していく現在の社会。子どもたちが大人になる頃の未来社会を予測することは難しくなってきました。 NPO法人マナビノキは、そんな予測不能な未来社会の中でも、子どもたちには、しなやかに強く、そしてたくましく「自分らしく」生きていってほしい、周りにいる仲間と協働しながら、身の回りのことを自分たちで解決していってほしい、そんな「生きる力」を育んでいきたいという思いで、5年前に設立しました。 その後、100年に１度というパンデミックがあり、「予測不能」とは、まさにこのことだったんだ、と自身も痛感させられましたが、その中で日々、「自分が今、子どもたちにできることは何か？」「学校の存在とは何なのか？」「何をもって教育というのか？」など、「教育」の本質に向き合うことができました。 生活様式の変化、それに伴う人々の価値観の変化、それは、いいことも悪いこともあります。コロナを終えた今でも、顔をマスクで覆っている中高生、無言で食事をとる子どもたち・・・。 一方でパソコンやタブレットで宿題をしたり、提出物やプレゼンテーションを作ったり、ICT機器を使いこなす子どもたちが増えました。 何かが大きく変化するということは、何だか怖いことに感じることもあります。特に「今」に落ち着いてしまっている大人にとっては、変化はとても怖いことですし、変えるということ自体が勇気のいることかもしれません。けれども、子どもたちにとっては、大きく変化するということは、何かを始めるきっかけだったり、チャンスだったり、怖いというよりは、むしろワクワクするような楽しいものなのかもしれない、そんな気持ちもします。 「予測不能な未来社会の中で、今の目の前の子どもたちは、どうやって生きていけばいいんだろう？」と怖がっているのは大人で、子どもたち自身は、「こんなこともできるようになるかもしれない、あんなこともできるようになるかもしれない」とワクワクしていたり、急な変化も変化と思わず「それ」に対応しながら、むしろその変化を楽しみながら生きているのかもしれないな、と思うこともあります。もちろん、教育は大人が考え、大人が子どものために、教え育むことです。しかし、その一方で、大人が考えるよりも、もっと柔軟に、子どもたちの「楽しみ」に寄り添って一緒に楽しむことも大事なのではないかな、と最近思います。 人間にとっての利便性、効率性を求め、発展してきた社会ですが、これからの社会では、その技術やテクノロジーをいかに活用しながら、「人間らしく暮らしていくことができるか？」「自然と共生していくことができるか？」という、新たな価値の創造に重きが置かれるのではないかな？と思います。 課題解決と新たな価値の想像と創造、そこには、１人１人の問題意識や課題発見能力、そして想像力やアイデアが必要です。また、それを形にし、創造していくための実践力、実行力、仲間と協力、協働する力も必要となってきます。そういった意味で、これまで少し漠然としていた「予測不能な未来社会を生き抜く力」が絞られてきたようにも感じます。 テクノロジーを活用しながら、様々な価値観をもつ多様な人々のアイデアや想像力を融合しながら、自分たちにとって、そして自然環境にとってもより良い社会を想像・創造していく力はもちろん、 １番大切なのは、変化を怖がらず、「チャンス」「ワクワク」と捉えられる楽観性、つまり、何でも面白がって楽しめる力なのかもしれないなと思います。 マナビノキの入会説明会は、マナビノキの紹介をする場ではありますが、私自身は、そんな教育論についても少しお話しさせていただければと思っている次第です。「教育について皆さんと一緒に考える」そんな時間になればと思っています。 ・ 詳細はハイライトの「２５入会説明会」からご覧いただけます。 ・ 知りたい！やりたい！のタネをマナビノキに育てよう！ https://www.manabinoki.org お申し込み、お問い合わせは manabinoki.1st@gmail.comまで ・ #マナビノキ #NPO #鎌倉 #逗子#葉山#探究 #湘南#学び #学習 #教育#子ども #生きる力#探究プログラム #探究スクール#アフタースクール#自分らしく#好きなこと#入会説明会 #鎌倉学童
【マナビノキ　マナビノキ入会説明会行います！】 ・ 今年度も１１月・１２月とマナビノキの入会説明会を行います。 来年度、新1年生になるお子さんがいる方はもちろん、1年生以外でも誰でも参加できますので、どんなところだろう？興味がある！という方は、どうぞご参加ください。 ・ 説明会で詳しく説明しますが、マナビノキでは、「体験型活動」「異学年交流」「探究型学習」という３つの軸を大事にしながら、日々子供達とかかわっています。 ・ 「体験型活動」 とにかく体を動かすこと、手を動かすこと、自分でやってみることです。野外での自然体験活動はもちろん、ものづくり、実験、調理・・・などなど、子ども達は日々、体験活動を通して学んでいます。 「五感」や「感覚」は、幼少期に習得していくことが多いです。危ないからやらせない、失敗するからやらせないではなく、やってみるから危ないことがわかるし、失敗するから考える。 「体験に勝るものはなし！」マナビノキに入って色んな体験を一緒にしていきたいと思っています。 ・ 「異学年交流」 マナビノキでは、ほとんどの子供達が知り合いや友達がいない状態で入会してきます。知らない学校の知らない子達の中で最初はみんなドキドキしていますが、少しずつ慣れていき、気がつけばみんな兄弟みたいな仲間になります。 「どうすればいいの？何すればいいの？」と初めは大人に聞いてくる子達もいますが、「周りの子に聞いてみて！」答えると、周りの先輩達が教えてくれます。教える子達にとっても、成長のチャンス。 「半学半教」という言葉にあるように、 先に学んだ者が後で学ぼうとする者をサポートする。それは、 大人も同じです。マナビノキでは、みんなが互いに教え合い、学び続ける存在であることを大切にしています。 ・ 「探究型学習」 教わる学びではなく、自ら学びたいことを学ぶのが「探究型学習」です。「知りたい！やりたい！」という興味関心から学びをスタートさせます。自分で調べたり、自分で進めたりしながら、自分でゴールを決めます。 探究型学習はとても高度な学びです。自分で決めなければいけないし、自分で考えなければならない。そして自分の力で進めなければなりません。入会したばかりは、この学び方に慣れない子も多いですが、探究的な学び方に慣れ、その良さを感じることができると、自分で学びを回すことができるようになります。 日本の教育では「自ら学ぶ」というよりも「教わる」というスタイルに慣れている子供達が多いですが、ここでは、自分で学びを進めることができる、そんな力を身につけていってほしいと思います。 ここでは、語りきれないので、探究型学習については、また説明会の時に！！ ・ マナビノキでは、子ども達を預かる、安全を見守る、居場所として提供するというよりも、子ども達にとってより良い教育とは何か？予測不能な未来社会の中でもたくましく生き抜く力をつけていくにはどうすればいいか？を常に考えながら、実践する教育機関です。 ・ 私は「自分の理想とする学校を作りたい」という思いでマナビノキをつくりました。 「知・徳・体」ではないですが、生きるために必要な知識やスキル・教養や学力はもちろん、自分や他者を尊重しながら、多様な価値観を認め合える豊かな人間性、健康な体、体力、それを支える食事、そういったことも大切にしながら、総合的に教育活動を行っています。 ・ 子供達には、未来につながる架け橋です。私たち大人が生きるよりももっと先の未来を生きていきます。子供達にどんな力をつけてあげれば、この先の未来でも、自分らしく生き生きと生きていけるんだろう？生きることを楽しめるんだろう？そう考えながら、日々、子供達に接し、伝えたいことを伝えています。 ・ 学ぶことは楽しいことだし、生きていくことも楽しいこと。 そして、それを楽しいと思えるかどうかは自分自身と自分の周りにいる仲間なんだ、ということを子どもたちには伝えていきたいです。 これからも、子どもたちにとって「第２の学校」のような、それぞれの「個性」や「らしさ」を大切にし、真剣に育て、向き合う、「第２の家庭」のような、そんな存在であり続けたいと思っています。 ・ 入会説明会のお申し込みは、ホームページかアーカイブ「最新の活動」のリンクよりグーグルフォーム入れてください！ ・ 可能性広がるおもしろい子どもたちや一緒に子どもたちを見守り育てていくことができる保護者のみなさんと出会えるのを楽しみにしています！ ・ 知りたい！やりたい！のタネをマナビノキに育てよう！ https://www.manabinoki.org お申し込み、お問い合わせは manabinoki.1st@gmail.comまで ・ #マナビノキ #NPO #鎌倉 #逗子#葉山#探究 #湘南#学び #学習 #教育#子ども #生きる力#探究プログラム #探究スクール#アフタースクール#自分らしく#好きなこと#学童#放課後#小学生
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